Terza, quarta e quinta ora: Musica

Dovrebbe essere una cosa assodata. Come si insegna l'italiano, la matematica, l'informatica (si tenta), le lingue straniere (si tenta!), lo sport (si tenta?) e le altre differenti materie, così dovrebbe essere per la musica.


E' un linguaggio. E' internazionale. E' un'arte. E' civiltà e supera le barriere del tempo. Servono altri buoni motivi? Forse sì, dal momento che la musica è relegata ancora a quelle poche ore di educazione musicale, che nonostante gli sforzi di alcuni professori, non vanno più in là di un saggio di flauto o melodica di fine d'anno. E poi si dovrebbe iniziare fin da bambini. Con la scuola elementare o prima meglio ancora.


Si dovrebbero presentare ai ragazzi le diverse tipologie di strumenti. Farglieli conoscere. Cercare di capire quali sono le loro inclinazioni musicali. Farglieli provare. Iniziare un percorso di avvicinamento. In ogni scuola prevederei l'obbligo di una banda. La formazione di gruppi musicali. L'istituzione di un'orchestra. 


Imparare uno strumento. Dovrebbe essere inserito in un piano di studi. Dovrebbe essere un diritto per uno studente. Però non dovrebbe essere l'ennesimo tentativo. Dovrebbe essere fatto. Fatto e bene. Abbiamo bisogno di comunicare e la lingua italiana non è più sufficiente per parlare con tutti.


Intanto la campanella (almeno lei) suona.


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Daccapo

Daccapo è il titolo di un romanzo. Di un bel romanzo.


Daccapo è anche questa particolare stagione. Il vero capodanno per alcuni, soprattutto per quelli come me, legati al calendario scolastico. 


E' il momento di ricominciare. Di riprendere da ciò che si era lasciato, ma non solo. E' il momento per progettare la fuga. Una fuga da ciò che non ci piace. Una fuga da coloro che in un modo o nell'altro, ci frenano. Ci mettono i bastoni tra le ruote.


Non contano i vari corsi nei quali ci iscriveremo in queste settimane. Palestra, balli o altro ancora. Molti di questi non avranno continuità. Occorre invece focalizzarsi su ciò che più conta per noi, alimentando il corpo e la mente.


La prima campanella è suonata. Il futuro che avanza è sui banchi di scuola. Tocca a noi nel frattempo migliorare questo presente. Per noi stessi. Per coloro che verranno.


Si ricomincia. Ora. Daccapo.


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Tempo di recite

Chi ha figli lo sa bene. Sono giorni frenetici tra recite, saggi ed esibizioni di fine anno. E' la conclusione di un anno. Quello scolastico. Ma ci sono anche i vari corsi di danza, musica e quant'altro che prima della sosta estiva, mettono sul "palco" quanto fatto durante le lezioni.


Tralasciando l'emozione paterna, è interessante l'osservazione dei comportamenti dei diversi bambini. La componente timidezza è presente in molti. Si manifesta in forme diverse. Il toccarsi le mani. Sorrisi impacciati. Sguardi disorientati.


Anche la componente estraneità a quello che sta accadendo si fa spazio. Playback nemmeno simulati. Coreografie appena accennate. Occhi fissi sulla porta d'uscita.


A far da contraltare a ciò, la componente di protagonismo. Ben presente nelle bambine, ma non denigrata da alcuni maschietti. Qui la partecipazione è totale. A metà strada tra Camp Rock e Il mondo di Patty, nuovi potenziali interpreti si dimenano e cantano a tempo di musica.


Diciamo pure che dalla visione di queste recite ci si può fare un'idea di come i caratteri dei bambini reagiscono in modo diverso di fronte ad un pubblico.


Già stavo quasi dimenticandomi perché c'è un pubblico. Rigorosamente formato da genitori, fratelli, nonni e altri parenti vari. E su questo versante lo spettacolo non è da meno. Vedere quanti occhi si illuminano insieme ai flash delle macchine fotografiche e agli obiettivi delle videocamere e telefonini, non è indifferente.

Il bidello

Si chiamava Dario. Non era tanto più alto di noi. Capelli neri con qualche ciuffo grigio. Per me era già vecchio, anche se avrà avuto su per giù la mia attuale età.

Portava un grembiule lungo blu. Solo i due bottoni centrali erano abbottonati. Lo si trovava spesso con una scopa in mano. Una di quelle di paglia. Quelle che si fanno un po' fatica a vedere in giro oggi.

Era sorridente, ma non sempre. Era allegro, ma non sempre. La presenza degli insegnanti lo modificava. Diventava più serio, più distaccato con noi, quando c'erano loro. Per noi rappresentava proprio una linea di confine. L'autorità da un lato, la complicità dall'altro. Bastava poco per far pendere l'ago della bilancia. Una richiesta impartita da un docente. La convivialità della merenda di metà mattina.

Proprio la merenda, era il momento di massima vicinanza a noi. Con lista in una mano e panini dall'altra, dispensava prontamente quanto richiesto da noi al bar fuori dalla scuola.

Ma non solo. La campanella dell'uscita suonata in anticipo nella giornata del sabato. Le parole consolatorie con chi veniva messo alla porta. Uno sguardo che stemperava la tensione prima di un compito in classe.

Dario il bidello era una certezza. Una presenza discreta, ma rassicurante. Una ruolo secondario, ma fondamentale. Dario era uno di noi.

Buongiorno Signora Maestra

Leggi l'introduzione

I loro nomi sono Monica e Giorgia o meglio maestra Monica e maestra Giorgia. Questo però poco importa. Quello che ha valore effettivo sono due elementi: professionalità e passione.

Arrivano da esperienze diverse. Monica ha iniziato in maniera casuale. Un po’ traumatico l’inserimento iniziale, tanto da farle prendere la decisione che forse l’insegnamento non facesse per lei. Quindi pausa. Altri lavori, il matrimonio, la maternità e poi, come voleva dimostrarsi un ritorno alla scuola. Sì, perché era solo questione di tempo. Il primo incontro con la scuola non aveva funzionato, perché non era il momento. L’onestà di non sentirsi ancora pronti e la maturità acquisita della persona, le hanno permesso di ritornare ad insegnare (in maniera eccellente, ndr) ormai da più di dieci anni.

Per Giorgia il percorso è stato differente. Un percorso universitario per assistenti sociali. Una sfida continua per affrontare casi sempre più complicati. Un tirocinio che la mette di fronte anche alla componente burocratica del lavoro. Un insegnamento “soffocato” nelle scuole elementari. L’approdo alla scuola per l'infanzia con la consapevolezza che è l’ambiente dove ricevere risposte dal proprio lavoro. Ai propri sacrifici. L’ambiente dove attraverso la creatività e il rispetto delle singole personalità di ogni bimbo, si può costruire qualcosa d’importante.

Monica e Giorgia da un paio d’anni portano avanti i loro progetti didattici per la loro classe e con il lodevole contributo delle altre colleghe per l’intera scuola.

Monica e Giorgia mi parlano di quanto sia gratificante vedere crescere i propri alunni. Mi descrivono con emozione i piccoli/grandi risultati che ottengono con loro. Che non sono solo quelli d’imparare qualcosa, ma soprattutto quelli di vederli esprimere loro stessi.

Saperli ascoltare. Capirne i loro stati d’animo. E’ questa la vera essenza da dove ripartire per una scuola migliore.

Una scuola funzionale dovrebbe essere un luogo aperto. Dove esiste un contatto umano. Dove il bambino non ha paura di fare per non commettere errori. Un modello che se fosse replicato, anche solo a partire dalla scuola elementare, forse avrebbe bisogno di tempi diversi. Di un programma scolastico meno rigido. Di una volontà di puntare sull’essere umano, non sui crediti scolastici.

Una scuola come luogo di confronto anche per i genitori. Nella scuola per l'infanzia questo contatto tra insegnante e genitore c’è. Ma appena arrivati alla scuola dell’obbligo questo confronto si trasforma in scontro. Si erige una barriera. Si creano gli schieramenti. Contatti sporadici e solo in ben determinate occasioni.

Mentre Monica e Giorgia parlano, mi guardo attorno. Siamo nella stanza dove loro trascorrano le giornate con i bimbi. Si capisce che è un luogo piacevole. Accogliente. Allegro e stimolante. Sempre dalle loro parole si capisce quanto sia importante creare il giusto spirito all’interno di una classe. Uno spirito sostenuto dal rispetto. Verso gli altri. Verso se stessi.

Monica e Giorgia mi raccontano dell’importanza di personalizzare un programma didattico. Sulla base del gruppo di bambini a disposizione. Sulla base degli stimoli che arrivano dalla quotidianità. Attraverso forme artistiche differenti. Pittura, danza, scultura, fotografia, musica. Non devono esserci limiti, ma solo fonti alternative dalle quali attingere.

Anche per loro quest’anno si presenta una nuova avventura. Ripartono con una nuova classe. Stanno procedendo con l’inserimento dei più piccoli. Un periodo importante, dove la loro funzione è soprattutto quella di osservare. Di capire. Di conoscere e di farsi conoscere.

Le guardo con ammirazione mentre mi raccontano di questa fase della loro attività scolastica. Perché scuola vuol dire anche questo. Vuol dire sapere ascoltare.

Prima di andarmene e lasciarle al loro lavoro pongo a loro un ultimo quesito. Voglio capire se sono soddisfatte di quello che fanno. Ma non ho il tempo di concludere la domanda. La risposta è corale ed immediata. “Assolutamente sì!”.

Chissà se da questa esperienza si possa trovare le basi per una vera riforma della scuola. Intanto lasciamo lavorare tutte le maestre Monica e Giorgia che conosciamo. Sono fiducioso che potremo avere delle positive sorprese.

Buongiorno signora Maestra.

Buongiorno Signora Maestra - Introduzione

Un nuovo anno scolastico è appena iniziato. Problematiche vecchie e nuove sono presenti all’appello. Tra riforme, agitazioni sindacali e malfunzionamenti oggettivi, si continua a discutere. Intanto il tempo trascorre e la scuola che dovrebbe rappresentare le fondamenta per una ripresa umana ed economica, perde sempre più valore. Cultura alla base di un Paese civile. Cultura alla base di un Paese moderno. Cultura per innovare. Cultura per rispettare. Ma questi appaiono solo concetti altisonanti per una politica di mediocre visione.

Dicono che abbiano già rovinato l’Università. Delle scuole superiori non ne parliamo. Delle medie inferiori è già stato detto. La scuola elementare sembra la prossima vittima sacrificale. Ma in tutto questo scenario apocalittico ci sarà pur qualcosa da salvare. Ci sarà un punto zero da dove ricominciare. Eccoci allora a verificare con mano la scuola per l'infanzia. Lo facciamo con l’ausilio di due insegnanti. Sentiremo le loro esperienze. Cercheremo di capire se il seme dal quale far germogliare una nuova scuola, si celi forse proprio sul gradino più basso dell’apprendimento scolastico.

Una volta lo chiamavano asilo. Ora potremmo chiamarla pre-elementare. Questo per il grado di preparazione del corpo insegnante. Questo per gli stimoli trasmessi ai giovani bambini.

Segue

Per chi suona la campanella

Astuccio con doppio scomparto. Matite HB, pastelli colorati, temperamatite, righello, colla e nastro adesivo da un lato. Pennarelli, tanti, dall'altro.

Album da disegno con fogli bianchi ed un quadernone a quadretti senza margine.

Il tutto riposto comodamente nello zainetto, posizionato davanti alla porta d'ingresso nell'attesa che arrivi il nuovo giorno. Sì, perché il giorno che verrà non sarà un giorno qualunque. Sarà il primo giorno di scuola.

Questi sono solo i preparativi.

Preparativi iniziati con i profumi. Quello delle mine appuntite. Quello delle copertine di plastica per salvaguardare (e riconoscere) i diversi quaderni. Quello intenso dei pennarelli.

Preparativi iniziati con i suoni. Quello del girare la matita per temperarla. Quello del passaggio con l'unghia sulle copertine colorate. Quello del tappo tolto al pennarello.

Preparativi iniziati con gli sguardi. Quello sognante per il sentirsi più grande. Quello riflessivo per il sentirsi ancora piccoli.

Ma ora è giunto il momento. Tra pochi istanti la campanella suonerà. Una nuova avventura sta per iniziare.

In bocca al lupo capitano.

L'arte vista con gli occhi di un bambino

"La macchia di colore si è trasformata in... mela mostro con 5 facce, 9 dita delle mani e 11 dita dei piedi" - Autore: Nicolò B. - marzo 2010

A scuole ormai terminate non ci rimane altro che riordinare i vari lavori, i disegni e tutto ciò che è stato prodotto in questo ultimo anno di scuola materna.

Ed è stato proprio riprendendo in mano questo cospicuo materiale, che mi sono soffermato ad apprezzarne ancora una volta di più la qualità. Non parlo tanto in termini di bellezza o meno delle opere (perché di vere e proprie opere si tratta), bensì delle emozioni che riescono a trasmettere.

Certo ci sono grandi studi psicopedagogici che ne danno o che cercano di darne un'interpretazione, ma mettendosi davanti ad un disegno fatto da un bambino in modo spontaneo, naturale, privo di preconcetti e senza la presunzione che spesso caratterizza noi adulti, si riesce ad apprezzarne ancor di più i contenuti. In alcuni casi, scesi dal piedistallo della maturità, addirittura si entra anche in sintonia con essi.

Ho visto rivisitazioni di Picasso, Modigliani, Van Gogh fatte dai bambini da rimanere increduli. Ho visto pure interpretazioni personali ed originali di tecniche artistiche di straordinaria intensità creativa.

Non sono un esperto di arte, come non sono sicuro, purtroppo, che tutti questi ragazzi riusciranno a mantenere questa loro fervida creatività artistica, non tanto per diventare tutti famosi pittori, scultori o altro ancora, ma per affrontare in modo "artistico" la loro esistenza. Pensate a cosa succederebbe se questi giovani uomini riuscissero a portare avanti e addirittura sviluppare questo loro seme creativo? Secondo me, avremmo delle persone con meno limitazioni mentali e trasportate da una notevole carica di entusiasmo in quello che fanno.

Per il momento continuo ad apprezzare ciò che mi ritrovo tra le mani, sperando che attraverso questa semina, il raccolto potrà essere piacevole per tutti questi bambini.

P.S. Naturalmente una citazione di merito va a tutti quegli insegnanti che riescono a portare avanti questi tipi di progetti, nonostante il tentativo continuo di ridimensionarne il ruolo, la figura professionale, il valore sociale.

E se la scuola fosse...

... un luogo di libera espressione
una palestra per la mente
un volano per le passioni
uno stimolatore di idee
un confronto e una condivisione
un continuo coinvolgimento

risposte alle curiosità
domande alle certezze
senza l'obbligo di sedersi
con il diritto di stare a proprio agio
priva di banchi
dotata di materiali

teatro per la storia
viaggi per la geografia
musica per la matematica
poesia per la grammatica

esteticamente bella
strutturalmente sicura
socialmente sana
metodicamente attraente
politicamente considerata

sapere
arti
conoscenze
civiltà
rispetto

... una scuola così!

In prima fila

C'è chi vuole starci ad ogni costo. Pensate ad un concerto ed essere lì a due passi dal proprio idolo. Oppure ad un meeting, una convention dove sistematicamente la prima fila è riservata "a quelli che contano".

C'è chi la detesta. Per motivi di riservatezza, immaginate di assistere ad una delle vecchie puntate del Maurizio Costanzo Show con tanto di ripresa televisiva. Altre volte per motivi meno nobili. A scuola le prime file di solito erano appannaggio dei secchioni oppure del monello di turno che per punizione veniva esiliato nei primi banchi.

Diciamo pure che il tutto dipende un po' dal carattere del singolo e poi dalle situazioni circostanziali. Però l'angolazione migliore rimane il dietro le quinte.

E' lì che si possono fare gli incontri migliori. Cogliere l'emozione dell'artista debuttante che sta per salire sul palco. Apprezzare la professionalità dei tecnici e dell'intera produzione che coordina un evento. Individuare veramente le persone che hanno un valore, che quasi mai sono quelle imposte dal cerimoniale.

Un discorso a parte invece è il dietro le quinte della scuola, visto che logisticamente corrisponderebbe a dietro alla lavagna. Situazione, per chi l'ha vissuta, non particolarmente piacevole :)

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Ricordi d'esame

Sono giorni di forte tensione e di grandi aspettative per tutti quei ragazzi che stanno affrontando gli esami di scuola media superiore o di maturità.

Ognuno di noi che ha passato più o meno indenne quelle prove scolastiche ha dei ricordi collegati ai quei momenti.
Il mio più che un ricordo è quasi un sogno. Riguarda le ore precedenti alla mia prova orale di maturità. E' strano come ricorda bene quegli istanti, mentre ho praticamente rimosso l'esame. Non chiedetemi cosa mi hanno chiesto e come ho risposto.

Mentre ho piena lucidità di quella mattina di giugno che mi sono svegliato, dopo una notte tutto sommato tranquilla. Ero lì seduto in sala da pranzo a fare colazione con lo sguardo rivolto verso la televisione accesa su uno dei primi canali musicali e l'attenzione rivolta in maniera quasi maniacale al video dei Fine Young Cannibals che stavano trasmettendo. Era come se in quel momento m'interessasse più quella canzone rispetto all'impegno che da lì a poco mi avrebbe atteso.

Non so ancora bene cosa rappresentasse quell'isolamento musicale in quel particolare frangente. Forse era solo un rituale per esorcizzare la paura oppure era semplicemente la passione che da sempre mi lega alla musica. Chissà. Intanto continuo a riascoltare con piacere Johnny Come Home.

Presente!

Quante volte lo abbiamo ripetuto durante la nostra permanenza scolastica.
Era il momento iniziale, dopo i convenevoli del "buongiorno signora maestra" stando tutti in piedi davanti alla propria seggiolina.

Con questo Presente! all'enunciazione del proprio cognome, dichiaravamo di esserci. Pronti. Attenti per una nuova giornata di apprendimento.
Ma dopo quei più o meno piacevoli momenti di scuola, non ci siamo più posti l'interrogativo se siamo presenti in quello che facciamo, in quello che viviamo, con le persone che incontriamo o ci sono vicine?

Non parlo tanto della presenza fisica, ma di quella celebrale. Con la testa, con il pensiero siamo presenti mentre svolgiamo le nostre pratiche quotidiane professionali oppure mentre il nostro partner ci sta parlando o mentre più banalmente ascoltiamo una canzone alla radio?

Chissà. Nel dubbio anche se la scuola è finita, forse sarà il caso di ricominciare a fare l'appello, partendo proprio da noi stessi.

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